Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.       IDENTITAS

         1.      Nama Sekolah               :     SMA NEGERI 1 NGABANG

         2.      Mata Pelajaran               :     PKn

         3.      Materi Pokok                   :     Pancasila sebagai Ideologi Terbuka

         4.      Kelas/Program                :     XII IPS

         5.      Pertemuan Minggu ke  :     1 dan 2

         6.      Alokasi Waktu                :     4 x 45 (4 jam pelajaran)

II.      STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

         1.      Standar Kompetensi

1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

         2.      Kompetensi Dasar

                  1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagi ideologi terbuka

III.     INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No	Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1	Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2	Menguraikan fungsi Pancasila
3	Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara
4	Membedakan ideologi terbuka dan tertutup
5	Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
6	Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
7	Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

·   Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

·   Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

·   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

·   Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN  :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

·   Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara

·   Menguraikan fungsi Pancasila

·   Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara

·   Membedakan ideologi terbuka dan tertutup

·   Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

·   Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

·   Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

V.     STRATEGI PEMBELAJARAN

No.	Kegiatan Belajar	Waktu (Menit)	Aspek lifeskill yang dikembangkan	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.	Pendahuluan -  Memberikan salam siswa -  Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa	15’	-  Disiplin -  Kerja sama -  Keterampilan	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2.	§ Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : F Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara F Menguraikan fungsi Pancasila F Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara F Membedakan ideologi terbuka dan tertutup F Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka F Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai F Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, F Berdiskusi mengenai makna Pancasila sebagai ideologi terbuka. F Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai dasar negara F Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagi ideologi terbuka & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: F Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui F Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.	55’	-  Kerja sama -  Kesungguhan -  Disiplin -  Uji diri
3.	Penutup -  Evaluasi / Tanya jawab -  Penenangan	20’	-  Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·         Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai	·         Membedakan ideologi terbuka dan tertutup	·         Siswa dapat Menguraikan fungsi Pancasila

VI     PERANGKAT PEMBELAJARAN

         1.      Buku Paket PKn Kelas XII

         2.      UUD 1945 yang Telah Diamandemen

         3.      Buku-Buku Sumber yang Relevan

         4.      Lembar Kerja Siswa

VI.    PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

         1.      Penilaian Kognitif

         2.      Penilaian Afektif

                                                                                                 Ngabang,      Juli 2013

Mengetahui                                                                                     

Kepala Sekolah                                                                   Guru Mata Pelajaran

Drs. Asoardi Ador                                                                     .................................

NIP. 195602051980031015                                                           NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.       IDENTITAS

         1.      Nama Sekolah               :     SMA NEGERI 1 NGABANG

         2.      Mata Pelajaran               :     PKn

         3.      Materi Pokok                   :     Nilai-Nilai Pancasila

         4.      Kelas/Program                :     XII

         5.      Pertemuan Minggu ke  :     3

         6.      Alokasi Waktu                :     2 x 45 (2 jam pelajaran)

II.      STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

         1.      Standar Kompetensi

                  1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

         2.      Kompetensi Dasar

               1.2.  Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

III.     INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No	Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1	Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2	Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

·   Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

·   Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

·   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

·   Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN  :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

·   Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

·   Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

V.     STRATEGI PEMBELAJARAN

No.	Kegiatan Belajar	Waktu (Menit)	Aspek lifeskill yang dikembangkan	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.	Pendahuluan -  Memberikan salam siswa -  Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa	15’	-  Disiplin -  Kerja sama -  Keterampilan	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2.	§ Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : F Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai F Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, F Berdiskusi mengenai makna Pancasila sebagai sumber nilai. F Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai paradigma pembangunan F Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: F Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui F Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.	55’	-  Kerja sama -  Kesungguhan -  Disiplin -  Uji diri
3.	Penutup -  Evaluasi/Tanya jawab -  Penenangan	20’	-  Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·         Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan	·         Jelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan	·         Siswa dapat Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

         1.      Buku Paket PKn Kelas XII

         2.      UUD 1945 yang Telah Diamandemen

         3.      Buku-Buku Sumber yang Relevan

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

         1.      Penilaian Kognitif

         2.      Penilaian Afektif

                                                                                                    Ngabang,    Juli 2013

Mengetahui                                                                                     

Kepala Sekolah                                                                      Guru Mata Pelajaran

Drs. Asoardi Ador                                                                          ..........................

NIP. 195602051980031015                                                           NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.       IDENTITAS

         1.      Nama Sekolah               :     SMA NEGERI 1 NGABANG

         2.      Mata Pelajaran               :     PKn

         3.      Materi Pokok                   :     Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila

         4.      Kelas/Program                :     XII

         5.      Pertemuan Minggu ke  :     4

         6.      Alokasi Waktu                :     2 x 45 ( 2 jam pelajaran )

II.      STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

         1.      Standar Kompetensi

                  1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

         2.      Kompetensi Dasar

                  1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

III.     INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No	Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1	Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2	Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

·   Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

·   Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

·   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

·   Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN  :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

·   Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila

·   Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka

V.     STRATEGI PEMBELAJARAN

No.	Kegiatan Belajar	Waktu (Menit)	Aspek lifeskill yang dikembangkan	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.	Pendahuluan -  Memberikan salam siswa -  Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa	15’	-  Disiplin -  Kerja sama -  Keterampilan	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2.	§ Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : F Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila F Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, F Berdiskusi mengenai makna sikap positif terhadap nilai Pancasila F Diskusi Kelompok tentang sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka . F Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: F Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui F Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.	55’	-  Kerja sama -  Kesungguhan -  Disiplin -  Uji diri
3.	Penutup -  Evaluasi/Tanya jawab -  Penenangan	20’	-  Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·         Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka	·         Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila	·         Siswa dapat Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka

V.     PERANGKAT PEMBELAJARAN

         1.      Buku Paket PKn Kelas XII

         2.      UUD 1945 yang Telah Diamandemen

         3.      Buku-Buku Sumber yang Relevan

         4.      Lembar Kerja Siswa

VI.    PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

         1.      Penilaian Kognitif

         2.      Penilaian Afektif

                                                                                                        Ngabang,   Juli 2013

Mengetahui                                                                                     

Kepala Sekolah                                                                        Guru Mata Pelajaran

Drs. Asoardi Ador                                                                          ..........................

NIP. 195602051980031015                                                           NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.       IDENTITAS

         1.      Nama Sekolah               :     SMA NEGERI 1 NGABANG

         2.      Mata Pelajaran               :     PKn

         3.      Materi Pokok                   :     Sistem Pemerintahan

         4.      Kelas/Program                :     XII

         5.      Pertemuan Minggu ke  :     5

         6.      Alokasi Waktu                :     2 x 45 (2 jam pelajaran)

II.      STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

         1.      Standar Kompetensi

                  2.  Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan

         2.      Kompetensi Dasar

                  2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

III.     INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No	Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1	Mengklasifikasikan  sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2	Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
3	Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

·   Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

·   Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

·   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

·   Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN  :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

·   Mengklasifikasikan  sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara

·   Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

·   Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

V.     STRATEGI PEMBELAJARAN   

No.	Kegiatan Belajar	Waktu (Menit)	Aspek lifeskill yang dikembangkan	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.	Pendahuluan -  Memberikan salam siswa -  Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa	15’	-  Disiplin -  Kerja sama -  Keterampilan	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2.	§ Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : F Mengklasifikasikan  sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara F Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer F Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, F Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan di berbagai negara F Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan di berbagai negara. F Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan di berbagai negara & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: F Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui F Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.	55’	-  Kerja sama -  Kesungguhan -  Disiplin -  Uji diri
3.	Penutup -  Evaluasi/Tanya jawab -  Penenangan	20’	-  Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·         Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara	·         Sebutkan ciri-ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer	·         Siswa dapat Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

VI     PERANGKAT PEMBELAJARAN

         1.      Buku Paket PKn Kelas XII

         2.      UUD 1945 yang Telah Diamandemen

         3.      Buku-Buku Sumber yang Relevan

         4.      Lembar Kerja Siswa

VII    PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

         1.      Penilaian Kognitif

         2.      Penilaian Afektif

                                                                                                   Ngabang,   Juli 2013

Mengetahui                                                                                     

Kepala Sekolah                                                                      Guru Mata Pelajaran

Drs. Asoardi Ador                                                                     .................................

NIP. 195602051980031015                                                           NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

IDENTITAS

         1.      Nama Sekolah               :     SMA NEGERI 1 NGABANG

         2.      Mata Pelajaran               :     PKn

         3.      Materi Pokok                   :     Sistem Pemerintahan Negara Indonesia

         4.      Kelas/Program                :     XII

         5.      Pertemuan Minggu ke  :     6 dan 7

         6.      Alokasi Waktu                :     4 x 45 ( 4 jam pelajaran )

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

         1.      Standar Kompetensi

                  2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan

         2.      Kompetensi Dasar

                  2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia

III.     INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No	Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1	Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2	Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

·   Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

·   Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

·   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

·   Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN  :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

·   Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945

·   Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan

V.     STRATEGI PEMBELAJARAN         

No.	Kegiatan Belajar	Waktu (Menit)	Aspek lifeskill yang dikembangkan	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.	Pendahuluan -  Memberikan salam siswa -  Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa	15’	-  Disiplin -  Kerja sama -  Keterampilan	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2.	§ Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : F Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945 F Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, F Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan Negara Indonesia F Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan Negara Indonesia. F Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan Negara Indonesia & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: F Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui F Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.	55’	-  Kerja sama -  Kesungguhan -  Disiplin -  Uji diri
3.	Penutup -  Evaluasi/Tanya jawab -  Penenangan	20’	-  Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·         Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia	·         Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan	·         Siswa dapat Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945

VI.    PERANGKAT PEMBELAJARAN

         1.      Buku Paket PKn Kelas XII

         2.      UUD 1945 yang Telah Diamandemen

         3.      Buku-Buku Sumber yang Relevan

         4.      Lembar Kerja Siswa

VII.   PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

         1.      Penilaian Kognitif

         2.      Penilaian Afektif

                                                                                                   Ngabang,    Juli 2013

Mengetahui                                                                                     

Kepala Sekolah                                                                      Guru Mata Pelajaran

Drs. Asoardi Ador                                                                     ..................................

NIP. 195602051980031015                                                           NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.       IDENTITAS

         1.      Nama Sekolah               :     SMA NEGERI 1 NGABANG

         2.      Mata Pelajaran               :     PKn

         3.      Materi Pokok                   :     Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di Indonesia

         4.      Kelas/Program                :     XII

         5.      Pertemuan Minggu ke  :     8 dan 9

         6.      Alokasi Waktu                :     4 x 45 (4 jam pelajaran)

II.      STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

         1.      Standar Kompetensi

                  2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan

         2.      Kompetensi Dasar

                  2.3.  Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

III.     INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No	Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1	Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2	Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

·   Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

·   Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

·   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

·   Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN  :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

·   Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia   

·   Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain

V.     STRATEGI PEMBELAJARAN         

No.	Kegiatan Belajar	Waktu (Menit)	Aspek lifeskill yang dikembangkan	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.	Pendahuluan -  Memberikan salam siswa -  Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa	15’	-  Disiplin -  Kerja sama -  Keterampilan	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2.	§ Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : F Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia   F Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, F Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain F Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain. F Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: F Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui F Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.	55’	-  Kerja sama -  Kesungguhan -  Disiplin -  Uji diri
3.	Penutup -  Evaluasi/Tanya jawab -  Penenangan	20’	-  Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·         Memahamin pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain	·         Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain	·         Siswa dapat Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia

V.     PERANGKAT PEMBELAJARAN

         1.      Buku Paket PKn Kelas XII

         2.      UUD 1945 yang Telah Diamandemen

         3.      Buku-Buku Sumber yang Relevan

         4.      Lembar Kerja Siswa

VI.    PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

         1.      Penilaian Kognitif

         2.      Penilaian Afektif

                                                                                                  Ngabang,    Juli 2013

Mengetahui                                                                                     

Kepala Sekolah                                                                      Guru Mata Pelajaran

Drs, Asloardi Ador                                                                         ...........................

NIP. 195602051980031015                                                           NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.       IDENTITAS

         1.      Nama Sekolah               :     SMA NEGERI 1 NGABANG

         2.      Mata Pelajaran               :     PKn

         3.      Materi Pokok                   :     Peranan Pers

         4.      Kelas/Program                :     XII

         5.      Pertemuan Minggu ke  :     10 dan 11

         6.      Alokasi Waktu                :     4 x 45 (4 jam pelajaran)

II.      STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

         1.      Standar Kompetensi

                  3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

         2.      Kompetensi Dasar

                  3.1.  Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

III.     INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No	Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1	Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2	Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

·   Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

·   Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

·   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

·   Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN  :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

·   Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis

·   Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia

V.     STRATEGI PEMBELAJARAN   

No.	Kegiatan Belajar	Waktu (Menit)	Aspek lifeskill yang dikembangkan	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.	Pendahuluan -  Memberikan salam siswa -  Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa	15’	-  Disiplin -  Kerja sama -  Keterampilan	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2.	§ Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : F Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis F Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, F Berdiskusi mengenai makna sistem pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia F Diskusi Kelompok tentang pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia F Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: F Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui F Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.	55’	-  Kerja sama -  Kesungguhan -  Disiplin -  Uji diri
3.	Penutup -  Evaluasi/Tanya jawab -  Penenangan	20’	-  Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·         Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia	·         Jelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia	·         Siswa dapat Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis

V.     PERANGKAT PEMBELAJARAN

         1.      Buku Paket PKn Kelas XII

         2.      UUD 1945 yang Telah Diamandemen

         3.      Buku-Buku Sumber yang Relevan

         4.      Lembar Kerja Siswa

VI.    PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

         1.      Penilaian Kognitif

         2.      Penilaian Afektif

                                                                                                   Ngabang,    Juli 2013

Mengetahui                                                                                     

Kepala Sekolah                                                                      Guru Mata Pelajaran

Drs. Asoardi Ador                                                                          ...........................

NIP. 195602051980031015                                                           NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.       IDENTITAS

         1.      Nama Sekolah               :     SMA/MA .............

         2.      Mata Pelajaran               :     PKn

         3.      Materi Pokok                   :     Kode Etik Jurnalistik

         4.      Kelas/Program                :     XII

         5.      Pertemuan Minggu ke  :     12 dan 13

         6.      Alokasi Waktu                :     6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.      STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

         1.      Standar Kompetensi

                  3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

         2.      Kompetensi Dasar

               3.2.  Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

III.     INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No	Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1	Mendeskripsikan kode etik jurnalistik	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2	Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
3	Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

·   Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

·   Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

·   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

·   Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN  :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

·   Mendeskripsikan kode etik jurnalistik

·   Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia

·   Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers

V.     STRATEGI PEMBELAJARAN         

No.	Kegiatan Belajar	Waktu (Menit)	Aspek lifeskill yang dikembangkan	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.	Pendahuluan -  Memberikan salam siswa -  Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa	15’	-  Disiplin -  Kerja sama -  Keterampilan	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2.	§ Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : F Mendeskripsikan kode etik jurnalistik F Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia F Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, F Berdiskusi mengenai makna pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia F Diskusi Kelompok tentang pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia F Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: F Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui F Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.	55’	-  Kerja sama -  Kesungguhan -  Disiplin -  Uji diri
3.	Penutup -  Evaluasi/Tanya jawab -  Penenangan	20’	-  Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·         Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia	·         Mendeskripsikan kode etik jurnalistik	·         Siswa dapat Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers

V.     PERANGKAT PEMBELAJARAN

         1.      Buku Paket PKn Kelas XII

         2.      UUD 1945 yang Telah Diamandemen

         3.      Buku-Buku Sumber yang Relevan

         4.      Lembar Kerja Siswa

VI.    PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

         1.      Penilaian Kognitif

         2.      Penilaian Afektif

                                                           

                                                                                                            ........., .......... 20..

Mengetahui                                                                                     

Kepala SMA/MA                                                                              Guru Mata Pelajaran

.............................                                                                               .................................

NIP/NIK.                                                                                            NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I.       IDENTITAS

         1.      Nama Sekolah               :     SMA/MA .............

         2.      Mata Pelajaran               :     PKn

         3.      Materi Pokok                   :     Kebebasan Pers dan Dampaknya

         4.      Kelas/Program                :     XII

         5.      Pertemuan Minggu ke  :     14 dan 15

         6.      Alokasi Waktu                :     6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.      STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

         1.      Standar Kompetensi

                  3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

         2.      Kompetensi Dasar

                  3.3.  Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

III.     INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No	Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1	Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2	Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

·   Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

·   Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

·   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

·   Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN  :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

·   Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers

·   Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

V.     STRATEGI PEMBELAJARAN         

No.	Kegiatan Belajar	Waktu (Menit)	Aspek lifeskill yang dikembangkan	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.	Pendahuluan -  Memberikan salam siswa -  Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa	15’	-  Disiplin -  Kerja sama -  Keterampilan	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2.	§ Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : F menjelaskan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers F Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, F Berdiskusi mengenai makna kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia F Diskusi Kelompok tentang kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia F Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: F Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui F Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.	55’	-  Kerja sama -  Kesungguhan -  Disiplin -  Uji diri
3.	Penutup -  Evaluasi/Tanya jawab -  Penenangan	20’	-  Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·         Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia	·         Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers	·         Siswa dapat Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

V.     PERANGKAT PEMBELAJARAN

         1.      Buku Paket PKn Kelas XII

         2.      UUD 1945 yang Telah Diamandemen

         3.      Buku-Buku Sumber yang Relevan

         4.      Lembar Kerja Siswa

VI.    PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

         1.      Penilaian Kognitif

         2.      Penilaian Afektif

                                                                                                            ........., .......... 20..

Mengetahui                                                                                     

Kepala SMA/MA                                                                          Guru Mata Pelajaran

.................................                                                                           ................................   

NIP/NIK.                    NIP/NIK.